# Mémo en Chanson

> Mémo en Chanson est un site gratuit et une chaîne YouTube de chansons éducatives en français pour les enfants du CP au CM2 (environ 6 à 11 ans), leurs parents et leurs enseignants. 49 chansons originales avec leurs paroles, 7 jeux gratuits sans compte et des fiches à imprimer. Sans publicité, sans cookie de suivi.

- Site : https://memoenchanson.com/
- Chaîne YouTube : https://www.youtube.com/channel/UCseEBUnPsWQPyL5IkGwBguA (ancien nom de la chaîne : « Chansons Pour Apprendre »)
- Langue : français · Matières : maths, français, sciences, géographie, histoire et temps
- Gratuit : les chansons, les paroles, les leçons et les jeux. À prix libre : le pack de fiches à imprimer sur les tables de multiplication
- Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle ; paroles originales
- Contact : contact@memoenchanson.com
- Citer et utiliser ce site : https://memoenchanson.com/ia/

Ce fichier réunit tout le contenu public du site. Chaque section reprend le contenu de la page indiquée.

## Jeux

### Le défi des tables

- Page : https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/
- Matière : Maths · Niveau : CE1–CM1
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)

« Le défi des tables » est un jeu éducatif gratuit en ligne. Sans compte, sans publicité, sur téléphone, tablette ou ordinateur. Les résultats restent sur l’appareil.

**Ce que le jeu entraîne.** Le rappel rapide des résultats des tables de multiplication de 2 à 10, dans l’ordre puis dans le désordre, et le nombre manquant (7 × … = 56).

**Les niveaux et les modes**

- S’entraîner : une table au choix ou toutes, 10 questions par manche (résultat, nombre manquant, vrai ou faux). Après chaque réponse, un dessin en rangées de points explique le résultat.
- Défi 60 secondes : le plus de résultats possible en une minute, tapés au clavier. Les résultats mal connus reviennent plus souvent.
- Ma grille : les 90 résultats, colorés quand ils sont sus (deux bonnes réponses de suite, sans aide).

**Durée d’une partie.** Une manche d’entraînement fait 10 questions. Le défi dure 60 secondes. Le jeu contient 90 faits.

**En lien avec le programme.** Repère officiel : « À la fin du CE1, l’élève peut compléter huit égalités de ce type en une minute. » À la fin du CE2, douze. Ces égalités à trou sont du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … ». Le défi du jeu, lui, ne demande que les résultats (7 × 8 = ?) : c’est un entraînement, pas le test officiel. Source : Programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024, « Mémoriser des faits numériques » (CE1 et CE2) ([lire le programme](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf)).

### Quelle heure est-il ?

- Page : https://memoenchanson.com/jeux/quelle-heure/
- Matière : Maths · Niveau : CP–CE2
- Leçon : [Lire l’heure](https://memoenchanson.com/lecons/lire-l-heure/)

« Quelle heure est-il ? » est un jeu éducatif gratuit en ligne. Sans compte, sans publicité, sur téléphone, tablette ou ordinateur. Les résultats restent sur l’appareil.

**Ce que le jeu entraîne.** Lire l’heure sur une horloge à aiguilles, placer les aiguilles pour une heure donnée, et relier l’heure écrite en chiffres à l’heure dite en mots.

**Les niveaux et les modes**

- Niveau 1 : les heures pile.
- Niveau 2 : et demie.
- Niveau 3 : et quart, moins le quart.
- Niveau 4 : de cinq minutes en cinq minutes.
- Niveau 5 : à la minute près.
- Explorer l’horloge : l’enfant tourne les aiguilles librement et l’heure s’affiche en chiffres et en mots.

**Durée d’une partie.** Une manche fait 10 questions sur le niveau choisi. Le défi continue jusqu’à trois erreurs. Le jeu contient 1 152 questions.

**En lien avec le programme.** Dans le programme : au CP, « le travail mené sur le repérage dans le temps se limite aux heures entières » ; au CE1 s’ajoutent la demi-heure et les quarts d’heure ; au CE2, l’élève lit les heures et les minutes (par exemple « quinze heures quarante-deux »). Source : Programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024, « Le repérage dans le temps » (CP, CE1, CE2) ([lire le programme](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf)).

**Sources du jeu.** Règles de lecture de l’heure croisées entre plusieurs références (Académie française, Lumni, Office québécois de la langue française…).

### Le tri des mots

- Page : https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/
- Matière : Français · Niveau : CE2–CM1
- Leçon : [Nom, verbe, adjectif](https://memoenchanson.com/lecons/nature-des-mots/)

« Le tri des mots » est un jeu éducatif gratuit en ligne. Sans compte, sans publicité, sur téléphone, tablette ou ordinateur. Les résultats restent sur l’appareil.

**Ce que le jeu entraîne.** Reconnaître la nature d’un mot dans sa phrase (nom, verbe, adjectif, déterminant), choisir le bon homophone (a/à, et/est, son/sont, on/ont) et distinguer le singulier du pluriel.

**Les niveaux et les modes**

- Apprendre : une fiche de règle par notion, avec un exemple et, pour les homophones, l’astuce du remplacement (a → avait, est → était, sont → étaient, ont → avaient).
- S’entraîner : une notion au choix ou tout mélangé, 10 questions par manche. Après chaque réponse, le jeu explique pourquoi.
- Défi 60 secondes : toutes les notions mélangées, le plus de bonnes réponses en une minute.

**Durée d’une partie.** Une manche d’entraînement fait 10 questions. Le défi dure 60 secondes. Le jeu contient 208 questions.

**En lien avec le programme.** [programme de français du cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

**Sources du jeu.** Lexique 3 (New & Pallier, lexique.org).

### Le système solaire

- Page : https://memoenchanson.com/jeux/systeme-solaire/
- Matière : Sciences · Niveau : CE2–CM2
- Leçon : [Le système solaire](https://memoenchanson.com/lecons/systeme-solaire/)

« Le système solaire » est un jeu éducatif gratuit en ligne. Sans compte, sans publicité, sur téléphone, tablette ou ordinateur. Les résultats restent sur l’appareil.

**Ce que le jeu entraîne.** Nommer les 8 planètes dans l’ordre à partir du Soleil, distinguer les planètes rocheuses des géantes, et comparer leur taille, leur température, leur distance au Soleil et la durée de leur année.

**Les niveaux et les modes**

- Explorer : le Soleil et les 8 planètes dans l’ordre, avec une fiche par planète et son diamètre dessiné à l’échelle à côté de la Terre.
- 10 questions : ordre, devinettes, types de planètes, anneaux, comparaisons. Chaque réponse est expliquée.
- Range les planètes : remettre les 8 planètes dans l’ordre.
- Défi 60 secondes : le plus de bonnes réponses en une minute.

**Durée d’une partie.** Une manche fait 10 questions. Le défi dure 60 secondes. Le jeu contient 188 questions.

**En lien avec le programme.** [programme du cycle 3](https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/programme-d-enseignement-du-cycle-3-2023-100806.pdf) (la Terre dans le système solaire) (CM1, CM2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

**Sources du jeu.** NASA Planetary Fact Sheet, vérifié avec Wikipédia et ESA Kids.

### Le tour du monde

- Page : https://memoenchanson.com/jeux/tour-du-monde/
- Matière : Géographie · Niveau : CE2–CM2
- Leçon : [Les océans et les continents](https://memoenchanson.com/lecons/oceans-et-continents/)

« Le tour du monde » est un jeu éducatif gratuit en ligne. Sans compte, sans publicité, sur téléphone, tablette ou ordinateur. Les résultats restent sur l’appareil.

**Ce que le jeu entraîne.** Situer sur une carte les 5 océans, les 7 continents et 58 pays, et retrouver les capitales. Le jeu utilise le modèle à sept continents (Afrique, Amérique du Nord, Amérique du Sud, Antarctique, Asie, Europe, Océanie) et le dit à l’écran : d’autres découpages existent.

**Les niveaux et les modes**

- Niveau « Océans et continents » : toucher le bon océan ou le bon continent.
- Niveau « Le pays mystère » : trouver un pays sur la carte, puis son continent.
- Niveau « Les capitales » : choisir la capitale, puis la situer.
- Explorer l’atlas : toucher la carte pour voir un océan, un continent ou un pays et sa capitale.

**Durée d’une partie.** Un voyage fait 10 questions par niveau. Le défi continue jusqu’à trois erreurs. Le jeu contient 181 questions.

**En lien avec le programme.** [« Questionner le monde » (cycle 2)](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (l’espace) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

**Sources du jeu.** Natural Earth (cartes) et CNIG (noms de pays et capitales).

### Devine la région

- Page : https://memoenchanson.com/jeux/devine-la-region/
- Matière : Géographie · Niveau : CM1–CM2
- Leçon : [Les régions de France](https://memoenchanson.com/lecons/regions-de-france/)

« Devine la région » est un jeu éducatif gratuit en ligne. Sans compte, sans publicité, sur téléphone, tablette ou ordinateur. Les résultats restent sur l’appareil.

**Ce que le jeu entraîne.** Reconnaître les 18 régions de France à leur forme et sur la carte, puis leurs chefs-lieux et leurs départements. Le jeu suit le découpage en vigueur : 18 régions et 101 départements (Code officiel géographique 2026 de l’INSEE). Les régions d’outre-mer sont dessinées à part, pas à la même échelle.

**Les niveaux et les modes**

- Niveau 1, les régions : reconnaître une région à sa silhouette, la nommer, la toucher sur la carte.
- Niveau 2, les chefs-lieux : retrouver le chef-lieu d’une région, ou la région d’un chef-lieu.
- Niveau 3, départements et villes : placer les départements et les préfectures dans leur région.
- Explorer la carte : toucher une région pour voir son chef-lieu et ses départements.

**Durée d’une partie.** Une manche fait 10 questions par niveau. Le défi continue jusqu’à trois erreurs. Le jeu contient 282 questions.

**En lien avec le programme.** [programme du cycle 3](https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/programme-d-enseignement-du-cycle-3-2023-100806.pdf) (géographie de la France) (CM1, CM2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

**Sources du jeu.** INSEE, Code officiel géographique 2026.

### La frise du temps

- Page : https://memoenchanson.com/jeux/frise-du-temps/
- Matière : Histoire et temps · Niveau : CE2–CM2
- Leçon : [Les grandes périodes de l’histoire](https://memoenchanson.com/lecons/frise-du-temps/)

« La frise du temps » est un jeu éducatif gratuit en ligne. Sans compte, sans publicité, sur téléphone, tablette ou ordinateur. Les résultats restent sur l’appareil.

**Ce que le jeu entraîne.** Situer 71 événements dans les 5 grandes périodes de l’histoire (Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge, Temps modernes, Époque contemporaine) et les ranger du plus ancien au plus récent. Les limites entre les périodes (l’invention de l’écriture, 476, 1492, 1789) sont présentées comme des conventions pour se repérer. La frise n’est pas à l’échelle : la Préhistoire est raccourcie, et c’est écrit dessus.

**Les niveaux et les modes**

- Explorer la frise : une période à la fois, avec ses événements du plus ancien au plus récent.
- 10 questions : quelle période ? Place-le sur la frise, lequel est le plus ancien, avant ou après, remets dans l’ordre. La date apparaît après chaque réponse.
- Défi 45 secondes : des questions rapides contre la montre.

**Durée d’une partie.** Une manche fait 10 questions. Le défi dure 45 secondes. Le jeu contient environ 7 500 questions.

**En lien avec le programme.** [programme du cycle 3](https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/programme-d-enseignement-du-cycle-3-2023-100806.pdf) (histoire) (CM1, CM2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

**Sources du jeu.** Wikidata et Wikipédia, deux sources pour chaque date.

## Leçons

### Les tables de multiplication

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)

Chante une table, puis retrouve les résultats sans regarder.

**À la fin, l’enfant sait…** Donner les produits des tables de 2 à 10, dans l’ordre puis dans le désordre, et retrouver le nombre manquant (7 × … = 56).

#### Les chansons

- [Les tables de multiplication de 2 à 10](https://memoenchanson.com/chansons/tables-2-10-compilation/) (compilation)
- [La table de 2](https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-deux/)
- [La table de 3](https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-trois/)
- [La table de 4](https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-quatre/)
- [La table de 5](https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-cinq/)
- [La table de 6](https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-six/)
- [La table de 7](https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-sept/)
- [La table de 8](https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-huit/)
- [La table de 9](https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-neuf/)
- [La table de 10](https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-dix/)

#### Le jeu

[Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/) : Les tables de 2 à 10. Combien en une minute ?

#### À imprimer

[Le pack à imprimer](https://memoenchanson.com/a-imprimer/tables-de-multiplication/) reprend les paroles de chaque chanson, 9 fiches d’activités, les corrigés et un poster.

#### Pour l’adulte

- Une table par jour : écoutez la chanson, puis jouez au « Défi des tables » sur cette table seulement.
- Rappelez que 3 × 7 et 7 × 3 donnent le même résultat : il y a moins à retenir qu’on ne le croit.

En lien avec : [programme de mathématiques du cycle 2](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf) (CE1, CE2).

### Les doubles et les moitiés

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/doubles-et-moities/
- Matière : Maths · Niveau : CP, CE1

Le double, c’est deux fois ; la moitié, c’est partager en deux.

**À la fin, l’enfant sait…** Donner les doubles des nombres de 1 à 10 et les moitiés des nombres pairs jusqu’à 20.

#### Les chansons

- [Les doubles](https://memoenchanson.com/chansons/les-doubles/)
- [Les moitiés](https://memoenchanson.com/chansons/les-moities/)

#### Pour l’adulte

- Jouez avec les doigts des deux mains : 4 et 4, 8.
- Après la chanson, posez la question à l’envers : « La moitié de 8 ? »

En lien avec : [programme de mathématiques du cycle 2](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf) (CP, CE1).

### Dizaines et unités

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/dizaines-et-unites/
- Matière : Maths · Niveau : CP, CE1

10 unités, c’est une dizaine !

**À la fin, l’enfant sait…** Décomposer un nombre jusqu’à 100 en dizaines et unités (74, c’est 7 dizaines et 4 unités).

#### Les chansons

- [Dizaines et unités](https://memoenchanson.com/chansons/les-dizaines-et-unites/)

#### Pour l’adulte

- Faites des paquets de 10 avec des objets du quotidien.
- Écrivez un nombre et demandez : « Combien de dizaines ? »

En lien avec : [programme de mathématiques du cycle 2](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf) (CP).

### Comparer les nombres

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/comparer-les-nombres/
- Matière : Maths · Niveau : CP, CE1

Plus grand, plus petit ou égal : à toi de comparer !

**À la fin, l’enfant sait…** Comparer deux nombres et utiliser les signes <, > et =.

#### Les chansons

- [Comparer les nombres](https://memoenchanson.com/chansons/comparer-les-nombres/)

#### Pour l’adulte

- Comparez d’abord les dizaines, puis les unités.
- Inventez des duels de nombres à table ou en voiture.

En lien avec : [programme de mathématiques du cycle 2](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf) (CP).

### Les formes géométriques

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/formes-geometriques/
- Matière : Maths · Niveau : CP, CE1

Carré, rectangle, triangle, cercle : reconnais-les partout.

**À la fin, l’enfant sait…** Nommer et reconnaître les figures simples.

#### Les chansons

- [Les formes géométriques](https://memoenchanson.com/chansons/les-formes-geometriques/)

#### Pour l’adulte

- Cherchez les formes dans la maison ou la classe après la chanson.
- Faites-les tracer sur papier quadrillé.

En lien avec : [programme de mathématiques du cycle 2](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf) (CP).

### Lire l’heure

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/lire-l-heure/
- Matière : Maths · Niveau : CP → CE2

La petite aiguille pour l’heure, la grande pour les minutes.

**À la fin, l’enfant sait…** Lire l’heure sur une horloge à aiguilles, des heures pile aux minutes.

Cette leçon n’a pas encore de chanson.

#### Le jeu

[Quelle heure est-il ?](https://memoenchanson.com/jeux/quelle-heure/) : Fais tourner les aiguilles et lis l’heure !

#### Pour l’adulte

- Commencez au niveau 1 du jeu (heures pile), même si l’enfant est plus grand.
- Le soir, demandez l’heure sur une vraie horloge.

En lien avec : [programme de mathématiques du cycle 2](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf) (CP, CE1, CE2).

### Nom, verbe, adjectif

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/nature-des-mots/
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1

Nom, verbe, adjectif : chaque mot a son rôle.

**À la fin, l’enfant sait…** Reconnaître le nom, le verbe, l’adjectif et le déterminant dans une phrase.

#### Les chansons

- [Nom ou verbe ? La grammaire](https://memoenchanson.com/chansons/nom-et-verbe/)
- [Les adjectifs](https://memoenchanson.com/chansons/les-adjectifs/)

#### Le jeu

[Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/) : Nom, verbe ou adjectif ? Trie les mots !

#### Pour l’adulte

- Le même mot peut changer de nature : « la marche » / « il marche ».
- Dans le jeu, commencez par le mode « Apprendre ».

En lien avec : [programme de français du cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Singulier et pluriel

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/singulier-et-pluriel/
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2

Un chat, des chats : écoute bien le petit -s.

**À la fin, l’enfant sait…** Marquer le pluriel des noms et des verbes.

#### Les chansons

- [Singulier et pluriel](https://memoenchanson.com/chansons/singulier-et-pluriel/)
- [Le pluriel régulier](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-10-pluriel-chat-chats/) (version courte)
- [Ils chantent : le -nt du pluriel](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-35-ils-chantent/) (version courte)

#### Le jeu

[Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/) : Nom, verbe ou adjectif ? Trie les mots !

#### Pour l’adulte

- Faites dire « un » ou « des » devant le nom.
- Faites chercher le -s et le -nt dans une phrase lue ensemble.

En lien avec : [programme de français du cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Les homophones (a/à, et/est…)

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/homophones/
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1

Ils se prononcent pareil, mais ne s’écrivent pas pareil.

**À la fin, l’enfant sait…** Choisir entre des homophones grâce au « test » de chaque chanson (a → avait…).

#### Les chansons

- [A ou à ? Le test « avait »](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-07-a-ou-a-accent/) (version courte)
- [Et ou est ? Relier ou être](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-08-et-ou-est/) (version courte)
- [Son ou sont ? Possession ou verbe être](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-09-son-ou-sont/) (version courte)
- [La ou là ? Le test « ici »](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-13-la-ou-la-accent/) (version courte)
- [On ou ont ? Il ou avaient](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-15-on-ou-ont/) (version courte)
- [Ces ou ses ? Le test du singulier](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-11-ces-ou-ses/) (version courte)
- [Ou ou où ? Le test « ou bien »](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-16-ou-ou-accent/) (version courte)

#### Le jeu

[Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/) : Nom, verbe ou adjectif ? Trie les mots !

#### Pour l’adulte

- Une paire par semaine, pas plus.
- Faites dire le test à voix haute avant d’écrire.

En lien avec : [programme de français du cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Le présent des verbes

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/conjugaison-present/
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2

Je suis, tu es, il est… chante les verbes au présent.

**À la fin, l’enfant sait…** Conjuguer au présent les verbes les plus utilisés.

#### Les chansons

- [Être au présent](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-01-etre/) (version courte)
- [Avoir au présent](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-02-avoir/) (version courte)
- [Chanter au présent](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-03-chanter/) (version courte)
- [Aller au présent](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-04-aller/) (version courte)
- [Faire au présent](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-24-faire/) (version courte)
- [Pouvoir au présent](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-28-pouvoir/) (version courte)

#### Pour l’adulte

- Chantez avec un geste par personne (je, tu, il…).
- Réécoutez une chanson courte juste avant une dictée.

En lien avec : [programme de français du cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Passé, présent, futur

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/les-temps/
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1

Hier, aujourd’hui, demain : chaque moment a son temps.

**À la fin, l’enfant sait…** Distinguer passé, présent et futur dans une phrase.

#### Les chansons

- [Passé, présent, futur](https://memoenchanson.com/chansons/passe-present-futur/)
- [Le futur proche](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-05-futur-proche/) (version courte)

#### Pour l’adulte

- Racontez la journée d’hier, d’aujourd’hui et de demain.
- Repérez les mots « hier », « maintenant », « demain ».

En lien avec : [programme de français du cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### La négation et les questions

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/phrase-et-questions/
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2

Qui ? Quoi ? Où ? Pose les bonnes questions !

**À la fin, l’enfant sait…** Poser une question et construire une phrase négative (ne… pas).

#### Les chansons

- [Les mots pour poser des questions](https://memoenchanson.com/chansons/les-mots-questions/)
- [Ne… pas](https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-06-negation/) (version courte)

#### Pour l’adulte

- Jouez au jeu des questions à table.
- Transformez une phrase en négative à tour de rôle.

En lien avec : [programme de français du cycle 2](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Le système solaire

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/systeme-solaire/
- Matière : Sciences · Niveau : CE2, CM1, CM2

Le Soleil et ses 8 planètes, dans l’ordre !

**À la fin, l’enfant sait…** Nommer les 8 planètes dans l’ordre depuis le Soleil et en citer quelques caractéristiques.

#### Les chansons

- [Les 8 planètes du système solaire](https://memoenchanson.com/chansons/les-huit-planetes/)

#### Le jeu

[Le système solaire](https://memoenchanson.com/jeux/systeme-solaire/) : Range les 8 planètes autour du Soleil.

#### Pour l’adulte

- Après la chanson, faites ranger les planètes dans le jeu (mode « Range les planètes »).
- Pluton est une planète naine : le jeu l’explique.

En lien avec : [programme du cycle 3](https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/programme-d-enseignement-du-cycle-3-2023-100806.pdf) (la Terre dans le système solaire) (CM1, CM2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Le jour, la nuit et la Lune

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/jour-nuit-et-lune/
- Matière : Sciences · Niveau : CE1, CE2, CM1

La Terre tourne : voilà le jour et la nuit.

**À la fin, l’enfant sait…** Expliquer le jour et la nuit par la rotation de la Terre et nommer les phases de la Lune.

#### Les chansons

- [Le jour et la nuit](https://memoenchanson.com/chansons/le-jour-et-la-nuit/)
- [Les phases de la Lune](https://memoenchanson.com/chansons/les-phases-de-la-lune/)

#### Le jeu

[Le système solaire](https://memoenchanson.com/jeux/systeme-solaire/) : Range les 8 planètes autour du Soleil.

#### Pour l’adulte

- Une lampe et une balle suffisent pour le montrer.
- Observez la Lune plusieurs soirs de suite.

En lien avec : [« Questionner le monde » (cycle 2)](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### L’eau : états et cycle

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/l-eau/
- Matière : Sciences · Niveau : CE1, CE2, CM1

Glace, eau, vapeur : l’eau change d’état.

**À la fin, l’enfant sait…** Nommer les trois états de l’eau et décrire le cycle de l’eau.

#### Les chansons

- [Les états de l’eau](https://memoenchanson.com/chansons/les-etats-de-leau/)
- [Le cycle de l’eau](https://memoenchanson.com/chansons/le-cycle-de-leau/)

#### Pour l’adulte

- Un glaçon qui fond est une expérience en 10 minutes.
- Dessinez le cycle après la chanson, sans la revoir.

En lien avec : [« Questionner le monde » (cycle 2)](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (la matière) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Le vivant : plantes et animaux

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/le-vivant/
- Matière : Sciences · Niveau : CP, CE1, CE2

Une plante a besoin de quoi pour grandir ?

**À la fin, l’enfant sait…** Citer les besoins d’une plante et les étapes de la vie du papillon.

#### Les chansons

- [Les besoins d’une plante](https://memoenchanson.com/chansons/les-besoins-dune-plante/)
- [Le cycle du papillon](https://memoenchanson.com/chansons/le-cycle-du-papillon/)

#### Pour l’adulte

- Faites pousser une graine en classe ou à la maison.
- Remettez les étapes du papillon dans l’ordre.

En lien avec : [« Questionner le monde » (cycle 2)](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (le vivant) (CP, CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Les océans et les continents

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/oceans-et-continents/
- Matière : Géographie · Niveau : CE1, CE2, CM1

5 océans, 7 continents : fais le tour du monde !

**À la fin, l’enfant sait…** Nommer et situer les océans et les continents sur un planisphère.

#### Les chansons

- [Les 5 océans](https://memoenchanson.com/chansons/les-cinq-oceans/)

#### Le jeu

[Le tour du monde](https://memoenchanson.com/jeux/tour-du-monde/) : Trouve les océans, les continents et les pays.

#### Pour l’adulte

- Affichez un planisphère près de l’écran.
- Le jeu « Le tour du monde » suit le modèle à 7 continents.

En lien avec : [« Questionner le monde » (cycle 2)](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (l’espace) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### S’orienter : les points cardinaux

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/s-orienter/
- Matière : Géographie · Niveau : CE1, CE2

Nord, Sud, Est, Ouest : trouve ton chemin !

**À la fin, l’enfant sait…** Nommer et utiliser les quatre points cardinaux.

#### Les chansons

- [Les points cardinaux](https://memoenchanson.com/chansons/les-points-cardinaux/)

#### Pour l’adulte

- Repérez où le Soleil se lève depuis la classe.
- Jouez à « va deux pas vers le nord ».

En lien avec : [« Questionner le monde » (cycle 2)](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (l’espace) (CE1, CE2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Les régions de France

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/regions-de-france/
- Matière : Géographie · Niveau : CM1, CM2

Devine la région à sa forme !

**À la fin, l’enfant sait…** Situer les régions de France et leurs chefs-lieux.

Cette leçon n’a pas encore de chanson.

#### Le jeu

[Devine la région](https://memoenchanson.com/jeux/devine-la-region/) : Devine la région de France à sa forme !

#### Pour l’adulte

- Commencez par la région où vous habitez.
- Le mode « Explorer la carte » sert de révision libre.

En lien avec : [programme du cycle 3](https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/programme-d-enseignement-du-cycle-3-2023-100806.pdf) (géographie de la France) (CM1, CM2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Les jours, les mois, les saisons

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/jours-mois-saisons/
- Matière : Histoire et temps · Niveau : CP, CE1

Lundi, mardi… janvier, février… chante le calendrier !

**À la fin, l’enfant sait…** Réciter les jours de la semaine et les mois dans l’ordre et relier mois et saisons.

#### Les chansons

- [Les jours de la semaine](https://memoenchanson.com/chansons/les-jours-de-la-semaine/)
- [Les 12 mois de l’année](https://memoenchanson.com/chansons/les-mois-de-lannee/)
- [Les quatre saisons](https://memoenchanson.com/chansons/les-quatre-saisons/)

#### Pour l’adulte

- Chantez la chanson du jour le matin, avec la date au tableau.
- Placez les anniversaires de la famille sur les mois.

En lien avec : [« Questionner le monde » (cycle 2)](https://eduscol.education.gouv.fr/4347/enseigner-au-cycle-2) (le temps) (CP, CE1). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

### Les grandes périodes de l’histoire

- Page : https://memoenchanson.com/lecons/frise-du-temps/
- Matière : Histoire et temps · Niveau : CE2, CM1, CM2

Préhistoire, Antiquité… place chaque événement sur la frise.

**À la fin, l’enfant sait…** Situer les 5 grandes périodes de l’histoire et quelques événements.

Cette leçon n’a pas encore de chanson.

#### Le jeu

[La frise du temps](https://memoenchanson.com/jeux/frise-du-temps/) : Place les grands moments de l’histoire sur la frise.

#### Pour l’adulte

- Commencez par « Explorer la frise ».
- La Préhistoire est immense : le jeu l’écrit sur la frise.

En lien avec : [programme du cycle 3](https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/programme-d-enseignement-du-cycle-3-2023-100806.pdf) (histoire) (CM1, CM2). Correspondance proposée, à vérifier avec votre progression.

## Chansons et paroles

### Les tables de multiplication de 2 à 10 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/tables-2-10-compilation/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=Sliteng_JTk
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a deux,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de deux commence avec moi.  
Des groupes de deux, je peux les compter,  
De deux en deux, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Une fois deux, deux.  
Deux fois deux, quatre.  
Trois fois deux, six.  
Quatre fois deux, huit.  
Cinq fois deux, dix.  
Des groupes de deux, je peux les compter,  
De deux en deux, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Six fois deux, douze.  
Sept fois deux, quatorze.  
Huit fois deux, seize.  
Neuf fois deux, dix-huit.  
Dix fois deux, vingt.  
Trois groupes de deux, combien en tout ?  
Six ! On les compte jusqu’au bout.  
Des groupes de deux, je peux les compter,  
De deux en deux, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Dans chaque groupe, il y en a trois,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de trois commence avec moi.  
Des groupes de trois, je peux les compter,  
De trois en trois, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Une fois trois, trois.  
Deux fois trois, six.  
Trois fois trois, neuf.  
Quatre fois trois, douze.  
Cinq fois trois, quinze.  
Des groupes de trois, je peux les compter,  
De trois en trois, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Six fois trois, dix-huit.  
Sept fois trois, vingt et un.  
Huit fois trois, vingt-quatre.  
Neuf fois trois, vingt-sept.  
Dix fois trois, trente.  
Trois groupes de trois, combien en tout ?  
Neuf ! On les compte jusqu’au bout.  
Des groupes de trois, je peux les compter,  
De trois en trois, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Dans chaque groupe, il y en a quatre,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de quatre commence avec moi.  
Des groupes de quatre, je peux les compter,  
De quatre en quatre, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Une fois quatre, quatre.  
Deux fois quatre, huit.  
Trois fois quatre, douze.  
Quatre fois quatre, seize.  
Cinq fois quatre, vingt.  
Des groupes de quatre, je peux les compter,  
De quatre en quatre, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Six fois quatre, vingt-quatre.  
Sept fois quatre, vingt-huit.  
Huit fois quatre, trente-deux.  
Neuf fois quatre, trente-six.  
Dix fois quatre, quarante.  
Trois groupes de quatre, combien en tout ?  
Douze ! On les compte jusqu’au bout.  
Des groupes de quatre, je peux les compter,  
De quatre en quatre, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Dans chaque groupe, il y en a cinq,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de cinq commence avec moi.  
Des groupes de cinq, je peux les compter,  
De cinq en cinq, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Une fois cinq, cinq.  
Deux fois cinq, dix.  
Trois fois cinq, quinze.  
Quatre fois cinq, vingt.  
Cinq fois cinq, vingt-cinq.  
Des groupes de cinq, je peux les compter,  
De cinq en cinq, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Six fois cinq, trente.  
Sept fois cinq, trente-cinq.  
Huit fois cinq, quarante.  
Neuf fois cinq, quarante-cinq.  
Dix fois cinq, cinquante.  
Trois groupes de cinq, combien en tout ?  
Quinze ! On les compte jusqu’au bout.  
Des groupes de cinq, je peux les compter,  
De cinq en cinq, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Dans chaque groupe, il y en a six,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de six commence avec moi.  
Des groupes de six, je peux les compter,  
De six en six, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Une fois six, six.  
Deux fois six, douze.  
Trois fois six, dix-huit.  
Quatre fois six, vingt-quatre.  
Cinq fois six, trente.  
Des groupes de six, je peux les compter,  
De six en six, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Six fois six, trente-six.  
Sept fois six, quarante-deux.  
Huit fois six, quarante-huit.  
Neuf fois six, cinquante-quatre.  
Dix fois six, soixante.  
Trois groupes de six, combien en tout ?  
Dix-huit ! On les compte jusqu’au bout.  
Des groupes de six, je peux les compter,  
De six en six, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Dans chaque groupe, il y en a sept,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de sept commence avec moi.  
Des groupes de sept, je peux les compter,  
De sept en sept, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Une fois sept, sept.  
Deux fois sept, quatorze.  
Trois fois sept, vingt et un.  
Quatre fois sept, vingt-huit.  
Cinq fois sept, trente-cinq.  
Des groupes de sept, je peux les compter,  
De sept en sept, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Six fois sept, quarante-deux.  
Sept fois sept, quarante-neuf.  
Huit fois sept, cinquante-six.  
Neuf fois sept, soixante-trois.  
Dix fois sept, soixante-dix.  
Trois groupes de sept, combien en tout ?  
Vingt et un ! On les compte jusqu’au bout.  
Des groupes de sept, je peux les compter,  
De sept en sept, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Dans chaque groupe, il y en a huit,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de huit commence avec moi.  
Des groupes de huit, je peux les compter,  
De huit en huit, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Une fois huit, huit.  
Deux fois huit, seize.  
Trois fois huit, vingt-quatre.  
Quatre fois huit, trente-deux.  
Cinq fois huit, quarante.  
Des groupes de huit, je peux les compter,  
De huit en huit, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Six fois huit, quarante-huit.  
Sept fois huit, cinquante-six.  
Huit fois huit, soixante-quatre.  
Neuf fois huit, soixante-douze.  
Dix fois huit, quatre-vingts.  
Trois groupes de huit, combien en tout ?  
Vingt-quatre ! On les compte jusqu’au bout.  
Des groupes de huit, je peux les compter,  
De huit en huit, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Dans chaque groupe, il y en a neuf,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de neuf commence avec moi.  
Des groupes de neuf, je peux les compter,  
De neuf en neuf, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Une fois neuf, neuf.  
Deux fois neuf, dix-huit.  
Trois fois neuf, vingt-sept.  
Quatre fois neuf, trente-six.  
Cinq fois neuf, quarante-cinq.  
Des groupes de neuf, je peux les compter,  
De neuf en neuf, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Six fois neuf, cinquante-quatre.  
Sept fois neuf, soixante-trois.  
Huit fois neuf, soixante-douze.  
Neuf fois neuf, quatre-vingt-un.  
Dix fois neuf, quatre-vingt-dix.  
Trois groupes de neuf, combien en tout ?  
Vingt-sept ! On les compte jusqu’au bout.  
Des groupes de neuf, je peux les compter,  
De neuf en neuf, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Dans chaque groupe, il y en a dix,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de dix commence avec moi.  
Des groupes de dix, je peux les compter,  
De dix en dix, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Une fois dix, dix.  
Deux fois dix, vingt.  
Trois fois dix, trente.  
Quatre fois dix, quarante.  
Cinq fois dix, cinquante.  
Des groupes de dix, je peux les compter,  
De dix en dix, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.  
Six fois dix, soixante.  
Sept fois dix, soixante-dix.  
Huit fois dix, quatre-vingts.  
Neuf fois dix, quatre-vingt-dix.  
Dix fois dix, cent.  
Trois groupes de dix, combien en tout ?  
Trente ! On les compte jusqu’au bout.  
Des groupes de dix, je peux les compter,  
De dix en dix, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### La table de 2 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-deux/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=Bmv2rfHBlmc
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a deux,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de deux commence avec moi.

*Refrain*

Des groupes de deux, je peux les compter,  
De deux en deux, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 2*

Une fois deux, deux.  
Deux fois deux, quatre.  
Trois fois deux, six.  
Quatre fois deux, huit.  
Cinq fois deux, dix.

*Refrain*

Des groupes de deux, je peux les compter,  
De deux en deux, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 3*

Six fois deux, douze.  
Sept fois deux, quatorze.  
Huit fois deux, seize.  
Neuf fois deux, dix-huit.  
Dix fois deux, vingt.

*Couplet 4*

Trois groupes de deux, combien en tout ?  
Six ! On les compte jusqu’au bout.

*Refrain*

Des groupes de deux, je peux les compter,  
De deux en deux, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

#### Comment apprendre la table de 2 ?

Écoutez la chanson de la table de 2 plusieurs jours de suite, puis demandez les résultats dans le désordre, sans la musique.

**L’astuce.** La table de 2, ce sont les doubles : 2 × 7, c’est 7 + 7 = 14. Tous les résultats sont pairs : ils finissent par 0, 2, 4, 6 ou 8.

**Les résultats.** 1 × 2 = 2 ; 2 × 2 = 4 ; 3 × 2 = 6 ; 4 × 2 = 8 ; 5 × 2 = 10 ; 6 × 2 = 12 ; 7 × 2 = 14 ; 8 × 2 = 16 ; 9 × 2 = 18 ; 10 × 2 = 20.

**Le repère officiel.** Le programme de mathématiques fixe un repère : compléter 8 égalités du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … » en une minute à la fin du CE1, et 12 à la fin du CE2. Source : [programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf).

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### La table de 3 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-trois/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=V2Svue8anBM
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a trois,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de trois commence avec moi.

*Refrain*

Des groupes de trois, je peux les compter,  
De trois en trois, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 2*

Une fois trois, trois.  
Deux fois trois, six.  
Trois fois trois, neuf.  
Quatre fois trois, douze.  
Cinq fois trois, quinze.

*Refrain*

Des groupes de trois, je peux les compter,  
De trois en trois, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 3*

Six fois trois, dix-huit.  
Sept fois trois, vingt et un.  
Huit fois trois, vingt-quatre.  
Neuf fois trois, vingt-sept.  
Dix fois trois, trente.

*Couplet 4*

Trois groupes de trois, combien en tout ?  
Neuf ! On les compte jusqu’au bout.

*Refrain*

Des groupes de trois, je peux les compter,  
De trois en trois, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

#### Comment apprendre la table de 3 ?

Écoutez la chanson de la table de 3 plusieurs jours de suite, puis demandez les résultats dans le désordre, sans la musique.

**L’astuce.** On compte de 3 en 3 : 3, 6, 9, 12… Pour vérifier un résultat, on additionne ses chiffres : on trouve toujours 3, 6 ou 9 (3 × 8 = 24, et 2 + 4 = 6).

**Les résultats.** 1 × 3 = 3 ; 2 × 3 = 6 ; 3 × 3 = 9 ; 4 × 3 = 12 ; 5 × 3 = 15 ; 6 × 3 = 18 ; 7 × 3 = 21 ; 8 × 3 = 24 ; 9 × 3 = 27 ; 10 × 3 = 30.

**Le repère officiel.** Le programme de mathématiques fixe un repère : compléter 8 égalités du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … » en une minute à la fin du CE1, et 12 à la fin du CE2. Source : [programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf).

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### La table de 4 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-quatre/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=UfltEjMgSNA
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a quatre,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de quatre commence avec moi.

*Refrain*

Des groupes de quatre, je peux les compter,  
De quatre en quatre, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 2*

Une fois quatre, quatre.  
Deux fois quatre, huit.  
Trois fois quatre, douze.  
Quatre fois quatre, seize.  
Cinq fois quatre, vingt.

*Refrain*

Des groupes de quatre, je peux les compter,  
De quatre en quatre, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 3*

Six fois quatre, vingt-quatre.  
Sept fois quatre, vingt-huit.  
Huit fois quatre, trente-deux.  
Neuf fois quatre, trente-six.  
Dix fois quatre, quarante.

*Couplet 4*

Trois groupes de quatre, combien en tout ?  
Douze ! On les compte jusqu’au bout.

*Refrain*

Des groupes de quatre, je peux les compter,  
De quatre en quatre, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

#### Comment apprendre la table de 4 ?

Écoutez la chanson de la table de 4 plusieurs jours de suite, puis demandez les résultats dans le désordre, sans la musique.

**L’astuce.** Multiplier par 4, c’est doubler deux fois : pour 4 × 6, on double 6, ce qui fait 12, puis on double 12, ce qui fait 24.

**Les résultats.** 1 × 4 = 4 ; 2 × 4 = 8 ; 3 × 4 = 12 ; 4 × 4 = 16 ; 5 × 4 = 20 ; 6 × 4 = 24 ; 7 × 4 = 28 ; 8 × 4 = 32 ; 9 × 4 = 36 ; 10 × 4 = 40.

**Le repère officiel.** Le programme de mathématiques fixe un repère : compléter 8 égalités du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … » en une minute à la fin du CE1, et 12 à la fin du CE2. Source : [programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf).

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### La table de 5 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-cinq/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=i8YECLYRSAo
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a cinq,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de cinq commence avec moi.

*Refrain*

Des groupes de cinq, je peux les compter,  
De cinq en cinq, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 2*

Une fois cinq, cinq.  
Deux fois cinq, dix.  
Trois fois cinq, quinze.  
Quatre fois cinq, vingt.  
Cinq fois cinq, vingt-cinq.

*Refrain*

Des groupes de cinq, je peux les compter,  
De cinq en cinq, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 3*

Six fois cinq, trente.  
Sept fois cinq, trente-cinq.  
Huit fois cinq, quarante.  
Neuf fois cinq, quarante-cinq.  
Dix fois cinq, cinquante.

*Couplet 4*

Trois groupes de cinq, combien en tout ?  
Quinze ! On les compte jusqu’au bout.

*Refrain*

Des groupes de cinq, je peux les compter,  
De cinq en cinq, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

#### Comment apprendre la table de 5 ?

Écoutez la chanson de la table de 5 plusieurs jours de suite, puis demandez les résultats dans le désordre, sans la musique.

**L’astuce.** Tous les résultats finissent par 0 ou par 5. Avec un nombre pair, on prend sa moitié et on écrit un zéro : pour 5 × 8, la moitié de 8 est 4, donc 40.

**Les résultats.** 1 × 5 = 5 ; 2 × 5 = 10 ; 3 × 5 = 15 ; 4 × 5 = 20 ; 5 × 5 = 25 ; 6 × 5 = 30 ; 7 × 5 = 35 ; 8 × 5 = 40 ; 9 × 5 = 45 ; 10 × 5 = 50.

**Le repère officiel.** Le programme de mathématiques fixe un repère : compléter 8 égalités du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … » en une minute à la fin du CE1, et 12 à la fin du CE2. Source : [programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf).

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### La table de 6 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-six/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=oUmiNd1pafM
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a six,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de six commence avec moi.

*Refrain*

Des groupes de six, je peux les compter,  
De six en six, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 2*

Une fois six, six.  
Deux fois six, douze.  
Trois fois six, dix-huit.  
Quatre fois six, vingt-quatre.  
Cinq fois six, trente.

*Refrain*

Des groupes de six, je peux les compter,  
De six en six, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 3*

Six fois six, trente-six.  
Sept fois six, quarante-deux.  
Huit fois six, quarante-huit.  
Neuf fois six, cinquante-quatre.  
Dix fois six, soixante.

*Couplet 4*

Trois groupes de six, combien en tout ?  
Dix-huit ! On les compte jusqu’au bout.

*Refrain*

Des groupes de six, je peux les compter,  
De six en six, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

#### Comment apprendre la table de 6 ?

Écoutez la chanson de la table de 6 plusieurs jours de suite, puis demandez les résultats dans le désordre, sans la musique.

**L’astuce.** Multiplier par 6, c’est multiplier par 3 puis doubler : pour 6 × 7, on calcule 3 × 7 = 21, puis le double de 21, qui est 42.

**Les résultats.** 1 × 6 = 6 ; 2 × 6 = 12 ; 3 × 6 = 18 ; 4 × 6 = 24 ; 5 × 6 = 30 ; 6 × 6 = 36 ; 7 × 6 = 42 ; 8 × 6 = 48 ; 9 × 6 = 54 ; 10 × 6 = 60.

**Le repère officiel.** Le programme de mathématiques fixe un repère : compléter 8 égalités du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … » en une minute à la fin du CE1, et 12 à la fin du CE2. Source : [programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf).

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### La table de 7 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-sept/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=-uZJapoOolc
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a sept,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de sept commence avec moi.

*Refrain*

Des groupes de sept, je peux les compter,  
De sept en sept, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 2*

Une fois sept, sept.  
Deux fois sept, quatorze.  
Trois fois sept, vingt et un.  
Quatre fois sept, vingt-huit.  
Cinq fois sept, trente-cinq.

*Refrain*

Des groupes de sept, je peux les compter,  
De sept en sept, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 3*

Six fois sept, quarante-deux.  
Sept fois sept, quarante-neuf.  
Huit fois sept, cinquante-six.  
Neuf fois sept, soixante-trois.  
Dix fois sept, soixante-dix.

*Couplet 4*

Trois groupes de sept, combien en tout ?  
Vingt et un ! On les compte jusqu’au bout.

*Refrain*

Des groupes de sept, je peux les compter,  
De sept en sept, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

#### Comment apprendre la table de 7 ?

Écoutez la chanson de la table de 7 plusieurs jours de suite, puis demandez les résultats dans le désordre, sans la musique.

**L’astuce.** Presque toute la table de 7 est déjà connue : 7 × 3, c’est 3 × 7. Avec les tables de 2 à 6 et la table de 10, il ne reste que trois résultats nouveaux : 7 × 7 = 49, 7 × 8 = 56 et 7 × 9 = 63. Pour 7 × 8, on récite 5, 6, 7, 8 : 56 = 7 × 8.

**Les résultats.** 1 × 7 = 7 ; 2 × 7 = 14 ; 3 × 7 = 21 ; 4 × 7 = 28 ; 5 × 7 = 35 ; 6 × 7 = 42 ; 7 × 7 = 49 ; 8 × 7 = 56 ; 9 × 7 = 63 ; 10 × 7 = 70.

**Le repère officiel.** Le programme de mathématiques fixe un repère : compléter 8 égalités du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … » en une minute à la fin du CE1, et 12 à la fin du CE2. Source : [programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf).

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### La table de 8 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-huit/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=i-W1mN82XiI
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a huit,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de huit commence avec moi.

*Refrain*

Des groupes de huit, je peux les compter,  
De huit en huit, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 2*

Une fois huit, huit.  
Deux fois huit, seize.  
Trois fois huit, vingt-quatre.  
Quatre fois huit, trente-deux.  
Cinq fois huit, quarante.

*Refrain*

Des groupes de huit, je peux les compter,  
De huit en huit, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 3*

Six fois huit, quarante-huit.  
Sept fois huit, cinquante-six.  
Huit fois huit, soixante-quatre.  
Neuf fois huit, soixante-douze.  
Dix fois huit, quatre-vingts.

*Couplet 4*

Trois groupes de huit, combien en tout ?  
Vingt-quatre ! On les compte jusqu’au bout.

*Refrain*

Des groupes de huit, je peux les compter,  
De huit en huit, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

#### Comment apprendre la table de 8 ?

Écoutez la chanson de la table de 8 plusieurs jours de suite, puis demandez les résultats dans le désordre, sans la musique.

**L’astuce.** Multiplier par 8, c’est doubler trois fois : pour 8 × 6, on double 6 (12), puis 12 (24), puis 24 (48).

**Les résultats.** 1 × 8 = 8 ; 2 × 8 = 16 ; 3 × 8 = 24 ; 4 × 8 = 32 ; 5 × 8 = 40 ; 6 × 8 = 48 ; 7 × 8 = 56 ; 8 × 8 = 64 ; 9 × 8 = 72 ; 10 × 8 = 80.

**Le repère officiel.** Le programme de mathématiques fixe un repère : compléter 8 égalités du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … » en une minute à la fin du CE1, et 12 à la fin du CE2. Source : [programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf).

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### La table de 9 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-neuf/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=KR53AGvCRd4
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a neuf,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de neuf commence avec moi.

*Refrain*

Des groupes de neuf, je peux les compter,  
De neuf en neuf, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 2*

Une fois neuf, neuf.  
Deux fois neuf, dix-huit.  
Trois fois neuf, vingt-sept.  
Quatre fois neuf, trente-six.  
Cinq fois neuf, quarante-cinq.

*Refrain*

Des groupes de neuf, je peux les compter,  
De neuf en neuf, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 3*

Six fois neuf, cinquante-quatre.  
Sept fois neuf, soixante-trois.  
Huit fois neuf, soixante-douze.  
Neuf fois neuf, quatre-vingt-un.  
Dix fois neuf, quatre-vingt-dix.

*Couplet 4*

Trois groupes de neuf, combien en tout ?  
Vingt-sept ! On les compte jusqu’au bout.

*Refrain*

Des groupes de neuf, je peux les compter,  
De neuf en neuf, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

#### Comment apprendre la table de 9 ?

Écoutez la chanson de la table de 9 plusieurs jours de suite, puis demandez les résultats dans le désordre, sans la musique.

**L’astuce.** Multiplier par 9, c’est multiplier par 10 puis enlever le nombre : 9 × 7 = 70 − 7 = 63. Pour vérifier, on additionne les deux chiffres du résultat : on trouve toujours 9 (6 + 3). Avec les doigts : on baisse le septième doigt, il en reste 6 à gauche et 3 à droite, donc 63.

**Les résultats.** 1 × 9 = 9 ; 2 × 9 = 18 ; 3 × 9 = 27 ; 4 × 9 = 36 ; 5 × 9 = 45 ; 6 × 9 = 54 ; 7 × 9 = 63 ; 8 × 9 = 72 ; 9 × 9 = 81 ; 10 × 9 = 90.

**Le repère officiel.** Le programme de mathématiques fixe un repère : compléter 8 égalités du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … » en une minute à la fin du CE1, et 12 à la fin du CE2. Source : [programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf).

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### La table de 10 en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/la-table-de-dix/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=x7qLODf0CF8
- Matière : Maths · Niveau : CE1 · CE2 (révision CM1)
- Leçon : [Les tables de multiplication](https://memoenchanson.com/lecons/tables-de-multiplication/)
- Jeu : [Le défi des tables](https://memoenchanson.com/jeux/defi-des-tables/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans chaque groupe, il y en a dix,  
Même quantité, regarde un peu.  
J’ajoute un groupe à chaque pas,  
La table de dix commence avec moi.

*Refrain*

Des groupes de dix, je peux les compter,  
De dix en dix, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 2*

Une fois dix, dix.  
Deux fois dix, vingt.  
Trois fois dix, trente.  
Quatre fois dix, quarante.  
Cinq fois dix, cinquante.

*Refrain*

Des groupes de dix, je peux les compter,  
De dix en dix, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

*Couplet 3*

Six fois dix, soixante.  
Sept fois dix, soixante-dix.  
Huit fois dix, quatre-vingts.  
Neuf fois dix, quatre-vingt-dix.  
Dix fois dix, cent.

*Couplet 4*

Trois groupes de dix, combien en tout ?  
Trente ! On les compte jusqu’au bout.

*Refrain*

Des groupes de dix, je peux les compter,  
De dix en dix, je vais avancer.  
Une multiplication réunit ces quantités,  
Chante la table pour les retrouver.

#### Comment apprendre la table de 10 ?

Écoutez la chanson de la table de 10 plusieurs jours de suite, puis demandez les résultats dans le désordre, sans la musique.

**L’astuce.** Multiplier par 10, c’est changer chaque unité en dizaine : 7 unités deviennent 7 dizaines, donc 10 × 7 = 70. Le résultat se termine toujours par un zéro.

**Les résultats.** 1 × 10 = 10 ; 2 × 10 = 20 ; 3 × 10 = 30 ; 4 × 10 = 40 ; 5 × 10 = 50 ; 6 × 10 = 60 ; 7 × 10 = 70 ; 8 × 10 = 80 ; 9 × 10 = 90 ; 10 × 10 = 100.

**Le repère officiel.** Le programme de mathématiques fixe un repère : compléter 8 égalités du type « 4 × … = 12 ; 5 × 3 = … » en une minute à la fin du CE1, et 12 à la fin du CE2. Source : [programme de mathématiques du cycle 2, Bulletin officiel n° 41 du 31 octobre 2024](https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Annexe%204%20%E2%80%93%20Programme%20de%20math%C3%A9matiques%20du%20cycle%202-403821.pdf).

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les doubles en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-doubles/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=qBocGDqlCsI
- Matière : Maths · Niveau : CP, CE1
- Leçon : [Les doubles et les moitiés](https://memoenchanson.com/lecons/doubles-et-moities/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Une même quantité deux fois,  
C’est le double, regarde avec moi.  
Un et un nous donnent deux,  
Deux et deux font quatre, ouvre les yeux.

*Refrain*

Le double, c’est deux fois pareil,  
Deux groupes que l’on réveille.  
J’ajoute le nombre à lui-même,  
Et je retrouve mon problème.

*Couplet 2*

Trois et trois font six ensemble,  
Quatre et quatre font huit ensemble.  
Cinq et cinq font dix maintenant,  
Je compte les deux groupes en chantant.  
Les groupes ont la même quantité,  
C’est important pour les doubler.

*Refrain*

Le double, c’est deux fois pareil,  
Deux groupes que l’on réveille.  
J’ajoute le nombre à lui-même,  
Et je retrouve mon problème.

*Couplet 3*

Le double de quatre, tu le connais ?  
Huit ! Deux groupes de quatre réunis.

*Refrain*

Le double, c’est deux fois pareil,  
Deux groupes que l’on réveille.  
J’ajoute le nombre à lui-même,  
Et je retrouve mon problème.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les moitiés en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-moities/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=Wb6mCck4y9o
- Matière : Maths · Niveau : CP, CE1
- Leçon : [Les doubles et les moitiés](https://memoenchanson.com/lecons/doubles-et-moities/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Je partage en deux parts égales,  
Une pour toi, une pour moi.  
La moitié, c’est une de ces parts,  
Même quantité de chaque côté.

*Refrain*

Deux parts égales, deux moitiés,  
Je partage sans en oublier.  
Deux moitiés refont le tout,  
On les rassemble devant nous.

*Couplet 2*

La moitié de deux, c’est un,  
La moitié de quatre, c’est deux.  
La moitié de six, c’est trois,  
La moitié de huit, c’est quatre.  
La moitié de dix, c’est cinq,  
Cinq pour toi et cinq pour moi.

*Refrain*

Deux parts égales, deux moitiés,  
Je partage sans en oublier.  
Deux moitiés refont le tout,  
On les rassemble devant nous.

*Couplet 3*

La moitié de huit, combien pour chacun ?  
Quatre ! Les deux parts vont bien.

*Refrain*

Deux parts égales, deux moitiés,  
Je partage sans en oublier.  
Deux moitiés refont le tout,  
On les rassemble devant nous.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Dizaines et unités en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-dizaines-et-unites/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=DU-vQlkEowc
- Matière : Maths · Niveau : CP, CE1
- Leçon : [Dizaines et unités](https://memoenchanson.com/lecons/dizaines-et-unites/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dix petits cubes se donnent la main,  
Une dizaine apparaît soudain.  
Un cube tout seul, c’est une unité,  
Regroupe-les pour mieux compter.

*Refrain*

Dizaines, unités,  
Deux colonnes pour les ranger.  
Dix unités, une dizaine,  
Notre petit train nous entraîne !

*Couplet 2*

Vingt-trois, je peux le construire,  
Deux dizaines et trois unités à réunir.  
Quarante-deux, regarde bien,  
Quatre dizaines, deux unités enfin.  
Dans cinquante, zéro unité isolée,  
Cinq dizaines bien regroupées.

*Refrain*

Dizaines, unités,  
Deux colonnes pour les ranger.  
Dix unités, une dizaine,  
Notre petit train nous entraîne !

*Couplet 3*

Dans vingt-trois, combien de dizaines ?  
Deux dizaines ! Et trois unités qui viennent.

*Refrain*

Dizaines, unités,  
Deux colonnes pour les ranger.  
Dix unités, une dizaine,  
Notre petit train nous entraîne !

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Comparer les nombres en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/comparer-les-nombres/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=y7P1BN63KKo
- Matière : Maths · Niveau : CP, CE1
- Leçon : [Comparer les nombres](https://memoenchanson.com/lecons/comparer-les-nombres/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Trois petits cubes, cinq à côté,  
Quel groupe en a plus à compter ?  
Cinq est plus grand, trois plus petit,  
Je vois les quantités ici.

*Refrain*

Plus petit, plus grand, égal,  
Je compare, c’est le signal.  
Si les quantités sont pareilles,  
Égal nous donne le bon conseil.

*Couplet 2*

Pour deux chiffres, regarde d’abord,  
Les dizaines qui se font face alors.  
Si elles sont égales toutes les deux,  
Compare les unités sous tes yeux.  
Vingt-trois est plus petit que vingt-huit,  
Trois est plus petit que huit.

*Refrain*

Plus petit, plus grand, égal,  
Je compare, c’est le signal.  
Si les quantités sont pareilles,  
Égal nous donne le bon conseil.

*Couplet 3*

Vingt-trois ou vingt-huit, quel est le plus grand ?  
Vingt-huit ! Compare maintenant.

*Refrain*

Plus petit, plus grand, égal,  
Je compare, c’est le signal.  
Si les quantités sont pareilles,  
Égal nous donne le bon conseil.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les formes géométriques en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-formes-geometriques/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=ivNWmah1TNM
- Matière : Maths · Niveau : CP, CE1
- Leçon : [Les formes géométriques](https://memoenchanson.com/lecons/formes-geometriques/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Trois côtés ferment mon triangle,  
Je les compte sous tous les angles.  
Un rectangle a quatre angles droits,  
Regarde ses coins avec moi.

*Refrain*

Triangle, rectangle, carré,  
Et le cercle pour terminer.  
Je regarde les propriétés,  
Pour reconnaître les formes dessinées.

*Couplet 2*

Le carré a ses quatre côtés égaux,  
Quatre angles droits, regarde comme il est beau.  
C’est un rectangle particulier,  
On peut dans sa famille le ranger.  
Le cercle est une ligne toute ronde,  
Sans coin, il fait le tour du monde.

*Refrain*

Triangle, rectangle, carré,  
Et le cercle pour terminer.  
Je regarde les propriétés,  
Pour reconnaître les formes dessinées.

*Couplet 3*

Trois côtés, quelle forme as-tu trouvée ?  
Un triangle ! Tu peux le nommer.

*Refrain*

Triangle, rectangle, carré,  
Et le cercle pour terminer.  
Je regarde les propriétés,  
Pour reconnaître les formes dessinées.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Nom ou verbe ? La grammaire en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/nom-et-verbe/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=UxfuXT52Cdk
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Nom, verbe, adjectif](https://memoenchanson.com/lecons/nature-des-mots/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Un chat, un arbre, une maison,  
Voici des noms dans ma chanson.  
Le chat saute, le chat dort,  
Le verbe change, écoute encore.

*Refrain*

Le nom désigne, le verbe se conjugue,  
Dans notre phrase, chacun a son rôle.  
Le chat saute, le chat sautait,  
Le nom reste, le verbe changeait.

*Couplet 2*

Une personne, un lieu, une idée,  
Le nom nous aide à les nommer.  
Je cours, je suis, je deviendrai,  
Action ou état, je peux conjuguer.  
Le chat est calme, il reste là,  
« Est », c’est un verbe dans ce cas.

*Refrain*

Le nom désigne, le verbe se conjugue,  
Dans notre phrase, chacun a son rôle.  
Le chat saute, le chat sautait,  
Le nom reste, le verbe changeait.

*Couplet 3*

Dans « le chat saute », retrouve le verbe.  
Saute ! C’est le mot que l’on observe.

*Refrain*

Le nom désigne, le verbe se conjugue,  
Dans notre phrase, chacun a son rôle.  
Le chat saute, le chat sautait,  
Le nom reste, le verbe changeait.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les adjectifs en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-adjectifs/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=ShvquXOZ8Ek
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Nom, verbe, adjectif](https://memoenchanson.com/lecons/nature-des-mots/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Un ballon rouge roule ici,  
Un petit chat passe sans bruit.  
Rouge et petit donnent un détail,  
Ils nous aident à voir la scène.

*Refrain*

L’adjectif précise le nom,  
Écoute bien notre chanson.  
Une fleur bleue, des fleurs bleues,  
Les mots s’accordent tous les deux.

*Couplet 2*

Un grand arbre, une grande maison,  
Grand et grande suivent le nom.  
Des petits chats, des petites souris,  
Regarde la fin des mots écrits.  
Pour décrire le ballon rond,  
Rond est l’adjectif de notre chanson.

*Refrain*

L’adjectif précise le nom,  
Écoute bien notre chanson.  
Une fleur bleue, des fleurs bleues,  
Les mots s’accordent tous les deux.

*Couplet 3*

Dans « une fleur bleue », quel adjectif vois-tu ?  
Bleue ! Un détail de plus !

*Refrain*

L’adjectif précise le nom,  
Écoute bien notre chanson.  
Une fleur bleue, des fleurs bleues,  
Les mots s’accordent tous les deux.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Singulier et pluriel en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/singulier-et-pluriel/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=dQksJJqV-s0
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [Singulier et pluriel](https://memoenchanson.com/lecons/singulier-et-pluriel/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Un bateau flotte près du quai,  
Des bateaux vont le retrouver.  
Un petit chat, puis plusieurs chats,  
Écoute le nombre, regarde les mots.

*Refrain*

Un seul, c’est le singulier,  
Plusieurs, c’est le pluriel.  
Un chat, des chats sur le papier,  
Le nombre change, ouvre l’œil !

*Couplet 2*

Une fleur, puis des fleurs ici,  
Un livre, des livres aussi.  
Souvent un s vient à la fin,  
Mais tous les mots ne font pas le même chemin.  
Un bateau, des bateaux : regarde bien,  
Le x s’invite à la fin.

*Refrain*

Un seul, c’est le singulier,  
Plusieurs, c’est le pluriel.  
Un chat, des chats sur le papier,  
Le nombre change, ouvre l’œil !

*Couplet 3*

Un livre ou plusieurs livres ?  
Des livres : le pluriel nous fait signe !

*Refrain*

Un seul, c’est le singulier,  
Plusieurs, c’est le pluriel.  
Un chat, des chats sur le papier,  
Le nombre change, ouvre l’œil !

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Le pluriel régulier en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-10-pluriel-chat-chats/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/FsHrP7Rud-Y
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [Singulier et pluriel](https://memoenchanson.com/lecons/singulier-et-pluriel/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Un chat, des chats.  
Un chat, deux chats.  
De chat à chats, j’ajoute un s.  
Le s final ne s’entend pas.  
Un chat, des chats.  
Un livre, des livres.  
Ici, le pluriel prend un s.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Ils chantent : le -nt du pluriel en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-35-ils-chantent/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/2hnZwwOIT-0
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [Singulier et pluriel](https://memoenchanson.com/lecons/singulier-et-pluriel/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Il chante.  
Ils chantent.  
Au pluriel, j’ajoute -nt.  
Elle joue.  
Elles jouent.  
On n’entend pas le -nt.  
Ils, elles : -nt à la fin.  
Le sujet commande le verbe.  
Ils chantent, elles jouent.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### A ou à ? Le test « avait » en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-07-a-ou-a-accent/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/piQnD4vRBCU
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Les homophones (a/à, et/est…)](https://memoenchanson.com/lecons/homophones/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Il a un vélo.  
Il avait un vélo.  
A sans accent, c’est avoir.  
Il va à Paris.  
Ici, avait ne convient pas.  
À prend son accent grave.  
Avoir : a sans accent.  
À Paris : avec accent.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Et ou est ? Relier ou être en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-08-et-ou-est/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/1SZnoTY_UQc
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Les homophones (a/à, et/est…)](https://memoenchanson.com/lecons/homophones/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Lina et Sami.  
Et relie les deux prénoms.  
Lina est ici.  
Lina était ici.  
Est, c’est le verbe être.  
Lina et Sami.  
Lina est ici.  
Et relie, est vient d’être.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Son ou sont ? Possession ou verbe être en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-09-son-ou-sont/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/EK1YUZBUE74
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Les homophones (a/à, et/est…)](https://memoenchanson.com/lecons/homophones/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Son livre est ici.  
Son indique un lien de possession.  
Ils sont ici.  
Ils étaient ici.  
Sont, c’est le verbe être.  
Son livre, son livre.  
Ils sont, elles sont.  
Son accompagne le nom.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### La ou là ? Le test « ici » en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-13-la-ou-la-accent/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/741ckk3GnbI
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Les homophones (a/à, et/est…)](https://memoenchanson.com/lecons/homophones/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

La clé est là.  
La clé est ici.  
Là, avec l’accent, c’est le lieu.  
La clé, la porte.  
La devant le nom,  
sans accent.  
Ici ? Alors là.  
Devant le nom ? Alors la.  
La clé est là.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### On ou ont ? Il ou avaient en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-15-on-ou-ont/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/F_y-dif9Njs
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Les homophones (a/à, et/est…)](https://memoenchanson.com/lecons/homophones/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

On chante ensemble.  
Il chante ensemble.  
On, c’est comme il.  
Ils ont un chien.  
Ils avaient un chien.  
Ont vient d’avoir.  
On : il.  
Ont : avaient.  
Remplace, et tu sauras.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Ces ou ses ? Le test du singulier en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-11-ces-ou-ses/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/ertBThRFiRo
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Les homophones (a/à, et/est…)](https://memoenchanson.com/lecons/homophones/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Ces fleurs sont belles.  
Cette fleur est belle.  
Ces montre ce qu’on voit.  
Léa range ses livres.  
Léa range son livre.  
Ses dit à qui c’est.  
Ces : ce, cet, cette.  
Ses : son ou sa.  
Au singulier, tu le vois.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Ou ou où ? Le test « ou bien » en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-16-ou-ou-accent/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/8E7fS6QQEhQ
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Les homophones (a/à, et/est…)](https://memoenchanson.com/lecons/homophones/)
- Jeu : [Le tri des mots](https://memoenchanson.com/jeux/tri-des-mots/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Thé ou café ?  
Thé ou bien café ?  
Ou, c’est un choix.  
Où est ton sac ?  
Ou bien ne convient pas.  
Où, avec l’accent, c’est le lieu.  
Ou : ou bien.  
Où : le lieu.  
L’accent montre où.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Être au présent en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-01-etre/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/LuUva3DwnZI
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [Le présent des verbes](https://memoenchanson.com/lecons/conjugaison-present/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Je suis au micro, tu es au piano.  
Elle est dans la salle, nous sommes sur scène.  
Vous êtes avec nous, ils sont près de toi.  
Une place pour toi, une place pour moi.  
Une place pour toi, une place pour moi.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Avoir au présent en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-02-avoir/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/sacv38vn9l0
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [Le présent des verbes](https://memoenchanson.com/lecons/conjugaison-present/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

J’ai une idée, tu as un crayon.  
Elle a du papier, nous avons un plan.  
Vous avez les couleurs, ils ont les pinceaux.  
Trait après trait, notre idée prend vie.  
Trait après trait, notre idée prend vie.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Chanter au présent en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-03-chanter/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/Q-gaBuPiQ3k
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [Le présent des verbes](https://memoenchanson.com/lecons/conjugaison-present/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Je chante dehors, tu chantes avec moi.  
Elle chante tout bas, nous chantons le refrain.  
Vous chantez en rythme, ils chantent en chœur.  
E, n, t, la fin reste muette.  
Des lettres pour les yeux, un refrain pour nous.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Aller au présent en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-04-aller/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/l2RadtiJ2G4
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [Le présent des verbes](https://memoenchanson.com/lecons/conjugaison-present/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Je vais au marché, tu vas au jardin.  
Elle va vers la gare, nous allons au cinéma.  
Vous allez près du lac, ils vont au café.  
Un chemin pour chacun, et l’on se retrouve.  
Un chemin pour chacun, et l’on se retrouve.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Faire au présent en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-24-faire/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/vI8CKn6AcNU
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [Le présent des verbes](https://memoenchanson.com/lecons/conjugaison-present/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Je fais, tu fais, il fait.  
Nous faisons, vous faites, ils font.  
Vous faites, et ils font.  
Je fais, tu fais, elle fait.  
Nous faisons, vous faites, elles font.  
Faire au présent, on le chante maintenant.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Pouvoir au présent en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-28-pouvoir/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/4MSBRC7n1vg
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [Le présent des verbes](https://memoenchanson.com/lecons/conjugaison-present/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Je peux, tu peux, il peut.  
Nous pouvons, vous pouvez, ils peuvent.  
Je peux, tu peux avec un x, il peut avec un t.  
Je peux, tu peux, elle peut.  
Nous pouvons, vous pouvez, elles peuvent.  
Pouvoir au présent, on le chante maintenant.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Passé, présent, futur en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/passe-present-futur/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=A-Ecp6BXNIo
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Passé, présent, futur](https://memoenchanson.com/lecons/les-temps/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Hier, j’ai construit un bateau,  
Maintenant, je le pose sur l’eau.  
Demain, je jouerai encore,  
Trois moments, écoute d’abord.

*Refrain*

Passé, présent, futur,  
Sur la ligne, c’est bien sûr.  
Avant, maintenant, après,  
Trois repères pour raconter.

*Couplet 2*

Le passé, c’est ce qui a eu lieu,  
Le présent, ici, sous nos yeux.  
Le futur, c’est ce qui viendra,  
Notre histoire se poursuivra.  
Hier, maintenant et demain,  
Trois panneaux sur notre chemin.

*Refrain*

Passé, présent, futur,  
Sur la ligne, c’est bien sûr.  
Avant, maintenant, après,  
Trois repères pour raconter.

*Couplet 3*

« Demain, je jouerai », quel moment ?  
Le futur ! Il vient après maintenant.

*Refrain*

Passé, présent, futur,  
Sur la ligne, c’est bien sûr.  
Avant, maintenant, après,  
Trois repères pour raconter.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Le futur proche en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-05-futur-proche/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/RttTDNh4k8g
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Passé, présent, futur](https://memoenchanson.com/lecons/les-temps/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Je vais chanter.  
Tu vas danser.  
Nous allons jouer.  
Aller au présent, puis l’infinitif.  
Je vais chanter.  
Tu vas danser.  
Nous allons jouer.  
C’est le futur proche, l’action à venir.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les mots pour poser des questions en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-mots-questions/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=lEs6B93mTfQ
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [La négation et les questions](https://memoenchanson.com/lecons/phrase-et-questions/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Qui frappe à la porte ? C’est Léa.  
Où va-t-elle ? Au parc là-bas.  
Quand revient-elle ? Cet après-midi.  
Chaque question cherche un indice.

*Refrain*

Qui, où, quand, comment, pourquoi ?  
Les mots questions sont là pour moi.  
Qui, où, quand, comment, pourquoi ?  
Je pose ma question, réponds-moi !

*Couplet 2*

Comment vient-elle ? À vélo.  
Pourquoi vient-elle ? Pour voir Hugo.  
Une personne, un lieu, un moment,  
Une manière, une raison maintenant.  
Je choisis le mot qui convient,  
Pour comprendre un peu plus loin.

*Refrain*

Qui, où, quand, comment, pourquoi ?  
Les mots questions sont là pour moi.  
Qui, où, quand, comment, pourquoi ?  
Je pose ma question, réponds-moi !

*Couplet 3*

Pour demander un lieu, quel mot ?  
Où ! Tu l’as trouvé aussitôt !

*Refrain*

Qui, où, quand, comment, pourquoi ?  
Les mots questions sont là pour moi.  
Qui, où, quand, comment, pourquoi ?  
Je pose ma question, réponds-moi !

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Ne… pas en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/grammaire-short-06-negation/
- Vidéo : https://www.youtube.com/shorts/fT6DZ3qXT-4
- Matière : Français · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [La négation et les questions](https://memoenchanson.com/lecons/phrase-et-questions/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Je chante.  
Je ne chante pas.  
Ne devant, pas après, autour du verbe.  
Tu danses.  
Tu ne danses pas.  
Je ne chante pas.  
Tu ne danses pas.  
À l’écrit, les deux restent là.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les 8 planètes du système solaire en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-huit-planetes/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=dBg93LAYkOY
- Matière : Sciences · Niveau : CE2, CM1, CM2
- Leçon : [Le système solaire](https://memoenchanson.com/lecons/systeme-solaire/)
- Jeu : [Le système solaire](https://memoenchanson.com/jeux/systeme-solaire/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Près du Soleil, on va commencer.  
Huit noms de planètes à retrouver.  
Mercure d’abord, Vénus ensuite,  
Puis notre Terre, et Mars à sa suite.

*Refrain*

Mercure, Vénus, Terre et Mars,  
Jupiter, Saturne, on repart !  
Uranus, Neptune, les voilà,  
Huit planètes, chante avec moi !

*Couplet 2*

Le Soleil brille, c’est une étoile.  
Autour de lui, nos planètes voyagent.  
Jupiter vient après Mars,  
Puis Saturne, un peu plus tard.  
Uranus suit dans notre chanson,  
Neptune termine l’énumération.

*Refrain*

Mercure, Vénus, Terre et Mars,  
Jupiter, Saturne, on repart !  
Uranus, Neptune, les voilà,  
Huit planètes, chante avec moi !

*Couplet 3*

Après Mars, quel nom vient donc ?  
Jupiter ! Reprenons la chanson.

*Refrain*

Mercure, Vénus, Terre et Mars,  
Jupiter, Saturne, on repart !  
Uranus, Neptune, les voilà,  
Huit planètes, chante avec moi !

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Le jour et la nuit en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/le-jour-et-la-nuit/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=9co5yF2awX0
- Matière : Sciences · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Le jour, la nuit et la Lune](https://memoenchanson.com/lecons/jour-nuit-et-lune/)
- Jeu : [Le système solaire](https://memoenchanson.com/jeux/systeme-solaire/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Le Soleil éclaire notre Terre,  
Un côté reçoit sa lumière.  
L’autre côté reste dans la nuit,  
La Terre tourne, et le jour suit.

*Refrain*

Tourne, tourne, petite Terre,  
Un côté vers la lumière.  
Jour et nuit vont se relayer,  
La Terre tourne sans s’arrêter.

*Couplet 2*

Mon petit point entre dans le jour,  
Puis vers la nuit poursuit son tour.  
Le Soleil ne s’éteint pas,  
C’est la Terre qui tourne sur soi.  
Un tour prend environ un jour,  
Et notre chanson reprend son cours.

*Refrain*

Tourne, tourne, petite Terre,  
Un côté vers la lumière.  
Jour et nuit vont se relayer,  
La Terre tourne sans s’arrêter.

*Couplet 3*

Pourquoi le jour laisse-t-il place à la nuit ?  
La Terre tourne, oui, oui, oui !

*Refrain*

Tourne, tourne, petite Terre,  
Un côté vers la lumière.  
Jour et nuit vont se relayer,  
La Terre tourne sans s’arrêter.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les phases de la Lune en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-phases-de-la-lune/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=C_5129NX9Ck
- Matière : Sciences · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Le jour, la nuit et la Lune](https://memoenchanson.com/lecons/jour-nuit-et-lune/)
- Jeu : [Le système solaire](https://memoenchanson.com/jeux/systeme-solaire/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

La Lune reste une boule dans le ciel,  
Elle reçoit la lumière du Soleil.  
Depuis la Terre, au fil des jours,  
Son aspect change pendant son tour.

*Refrain*

La Lune est ronde, elle reste ronde,  
Même en croissant au-dessus du monde.  
On voit changer sa partie éclairée,  
C’est une phase, on peut l’observer.

*Couplet 2*

Nouvelle Lune, premier quartier,  
Puis pleine Lune à admirer.  
Dernier quartier, puis le cycle revient,  
Entre ces repères, l’aspect change bien.  
Le Soleil éclaire une moitié,  
De notre Terre, on la voit varier.

*Refrain*

La Lune est ronde, elle reste ronde,  
Même en croissant au-dessus du monde.  
On voit changer sa partie éclairée,  
C’est une phase, on peut l’observer.

*Couplet 3*

La Lune change-t-elle de forme ?  
Non, c’est son aspect qui se transforme !

*Refrain*

La Lune est ronde, elle reste ronde,  
Même en croissant au-dessus du monde.  
On voit changer sa partie éclairée,  
C’est une phase, on peut l’observer.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les états de l’eau en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-etats-de-leau/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=FyY495Bbi4Y
- Matière : Sciences · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [L’eau : états et cycle](https://memoenchanson.com/lecons/l-eau/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Un glaçon froid dans mon verre,  
C’est de l’eau solide, bien claire.  
Quand il fond, l’eau peut couler,  
Elle est liquide, tu l’as trouvée.

*Refrain*

Solide, liquide, gazeux,  
L’eau change d’état sous nos yeux.  
La vapeur est invisible,  
Trois états, c’est bien possible !

*Couplet 2*

Si l’eau liquide s’évapore,  
De la vapeur se forme alors.  
On ne voit pas ce gaz dans l’air,  
Mais des gouttes peuvent réapparaître.  
Quand l’eau liquide gèle à son tour,  
La glace solide est de retour.

*Refrain*

Solide, liquide, gazeux,  
L’eau change d’état sous nos yeux.  
La vapeur est invisible,  
Trois états, c’est bien possible !

*Couplet 3*

La glace, dans quel état ?  
Solide ! Maintenant tu le sais déjà.

*Refrain*

Solide, liquide, gazeux,  
L’eau change d’état sous nos yeux.  
La vapeur est invisible,  
Trois états, c’est bien possible !

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Le cycle de l’eau en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/le-cycle-de-leau/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=RTycMtRJKJs
- Matière : Sciences · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [L’eau : états et cycle](https://memoenchanson.com/lecons/l-eau/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Le Soleil réchauffe l’eau,  
Dans la mer et les ruisseaux.  
Une part devient vapeur,  
Invisible au voyageur.

*Refrain*

Évaporation, l’eau s’en va,  
Condensation, gouttes là-haut.  
Précipitations, l’eau retombe,  
Et le voyage recommence !

*Couplet 2*

Quand la vapeur se refroidit,  
Des gouttelettes se réunissent.  
Dans les nuages, gouttes ou glace,  
Puis la pluie tombe et laisse sa trace.  
L’eau coule, ou entre dans le sol,  
Vers les rivières, elle suit son chemin.

*Refrain*

Évaporation, l’eau s’en va,  
Condensation, gouttes là-haut.  
Précipitations, l’eau retombe,  
Et le voyage recommence !

*Couplet 3*

Liquide en vapeur, quel est le nom ?  
Évaporation, tu connais la chanson !

*Refrain*

Évaporation, l’eau s’en va,  
Condensation, gouttes là-haut.  
Précipitations, l’eau retombe,  
Et le voyage recommence !

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les besoins d’une plante en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-besoins-dune-plante/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=t2MM8dB6KG4
- Matière : Sciences · Niveau : CP, CE1, CE2
- Leçon : [Le vivant : plantes et animaux](https://memoenchanson.com/lecons/le-vivant/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Une plante verte ouvre ses feuilles,  
Près de la fenêtre, je l’accueille.  
Pour bien pousser au fil des jours,  
Des besoins reviennent toujours.

*Refrain*

De l’eau, de la lumière,  
De l’air et des sels minéraux,  
Ma plante verte grandit doucement,  
Je l’observe à chaque instant.

*Couplet 2*

Ses racines absorbent de l’eau,  
Avec des minéraux qu’il lui faut.  
Ses feuilles reçoivent la lumière,  
Et font des échanges avec l’air.  
Pas trop d’eau dans le petit pot,  
Les besoins changent selon les végétaux.

*Refrain*

De l’eau, de la lumière,  
De l’air et des sels minéraux,  
Ma plante verte grandit doucement,  
Je l’observe à chaque instant.

*Couplet 3*

Pour une plante verte, que donne le Soleil ?  
De la lumière ! Regarde ses feuilles.

*Refrain*

De l’eau, de la lumière,  
De l’air et des sels minéraux,  
Ma plante verte grandit doucement,  
Je l’observe à chaque instant.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Le cycle du papillon en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/le-cycle-du-papillon/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=g7pXSp0dGzQ
- Matière : Sciences · Niveau : CP, CE1, CE2
- Leçon : [Le vivant : plantes et animaux](https://memoenchanson.com/lecons/le-vivant/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Sur une feuille, un œuf tout petit,  
Une chenille en sort et grandit.  
Elle mange, elle change en chemin,  
Une nouvelle étape vient enfin.

*Refrain*

Œuf, chenille, chrysalide,  
Papillon, ses ailes se déplient.  
Œuf, chenille, chrysalide,  
Le cycle continue dans la vie.

*Couplet 2*

Dans la chrysalide, il se transforme,  
Puis le papillon prend sa forme.  
Ses ailes sèchent avant l’envol,  
Il quitte sa petite école.  
Une femelle pond des œufs à son tour,  
Une nouvelle génération voit le jour.

*Refrain*

Œuf, chenille, chrysalide,  
Papillon, ses ailes se déplient.  
Œuf, chenille, chrysalide,  
Le cycle continue dans la vie.

*Couplet 3*

Après la chenille, quelle étape arrive ?  
La chrysalide ! Chante et retiens la suite.

*Refrain*

Œuf, chenille, chrysalide,  
Papillon, ses ailes se déplient.  
Œuf, chenille, chrysalide,  
Le cycle continue dans la vie.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les 5 océans en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-cinq-oceans/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=5LKcteonI5o
- Matière : Géographie · Niveau : CE1, CE2, CM1
- Leçon : [Les océans et les continents](https://memoenchanson.com/lecons/oceans-et-continents/)
- Jeu : [Le tour du monde](https://memoenchanson.com/jeux/tour-du-monde/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Sur la carte de la Terre,  
Suivons l’eau tout autour.  
Cinq noms nous servent de repères,  
Pour commencer notre tour.  
Au nord, voici l’Arctique,  
Autour du pôle Nord.  
Je le cherche sur la carte,  
Et je chante son nom encore.  
Pacifique, Atlantique,  
Indien, Arctique, Austral.  
Cinq océans sur la carte,  
Un voyage musical.  
L’Austral entoure l’Antarctique,  
Tout autour du continent.  
Je le cherche sur la carte,  
Et je chante en regardant.  
Pacifique, Atlantique,  
Indien, Arctique, Austral.  
Cinq océans sur la carte,  
Un voyage musical.  
Les océans se rejoignent,  
Leurs eaux sont reliées.  
Dans ce grand monde d’eau,  
Cinq noms pour se repérer.  
Sans les noms sur la carte,  
Peux-tu les retrouver ?  
Pacifique, Atlantique…  
À toi de continuer !  
Pacifique, Atlantique,  
Indien, Arctique, Austral.  
Cinq océans sur la carte,  
Un voyage musical.  
Pacifique, Atlantique,  
Indien, Arctique, Austral.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les points cardinaux en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-points-cardinaux/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=SGWwoTH_9lw
- Matière : Géographie · Niveau : CE1, CE2
- Leçon : [S’orienter : les points cardinaux](https://memoenchanson.com/lecons/s-orienter/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Pour partir et me repérer,  
Quatre directions à nommer.  
Sur la rose, je trouve le nord,  
Et le sud lui fait face encore.

*Refrain*

Nord et sud, est et ouest,  
Quatre noms pour notre quête.  
Nord et sud sont opposés,  
Est et ouest, de l’autre côté.

*Couplet 2*

Si je regarde vers le nord,  
À ma droite, l’est se trouve alors.  
À ma gauche, je trouve l’ouest,  
Derrière moi, le sud nous reste.  
Sur la carte, avant d’avancer,  
Je cherche le nord pour m’orienter.

*Refrain*

Nord et sud, est et ouest,  
Quatre noms pour notre quête.  
Nord et sud sont opposés,  
Est et ouest, de l’autre côté.

*Couplet 3*

Face à l’est, son opposé ?  
C’est l’ouest, tu l’as trouvé !

*Refrain*

Nord et sud, est et ouest,  
Quatre noms pour notre quête.  
Nord et sud sont opposés,  
Est et ouest, de l’autre côté.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les jours de la semaine en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-jours-de-la-semaine/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=9KOykWOeGY8
- Matière : Histoire et temps · Niveau : CP, CE1
- Leçon : [Les jours, les mois, les saisons](https://memoenchanson.com/lecons/jours-mois-saisons/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

J’ouvre mon petit calendrier,  
Sept jours vont se succéder.  
Un nom pour chaque nouvelle journée,  
Écoute-les, on va chanter.

*Refrain*

Lundi, mardi, mercredi,  
Jeudi, vendredi,  
Samedi puis dimanche,  
Et lundi, la ronde recommence !

*Couplet 2*

Après lundi, voici mardi,  
Après mardi, c’est mercredi.  
Après jeudi vient vendredi,  
Puis samedi, puis dimanche aussi.  
Sept jours font une semaine,  
Un nouveau lundi nous entraîne.

*Refrain*

Lundi, mardi, mercredi,  
Jeudi, vendredi,  
Samedi puis dimanche,  
Et lundi, la ronde recommence !

*Couplet 3*

Après jeudi, qui nous sourit ?  
Vendredi, oui, vendredi !

*Refrain*

Lundi, mardi, mercredi,  
Jeudi, vendredi,  
Samedi puis dimanche,  
Et lundi, la ronde recommence !

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les 12 mois de l’année en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-mois-de-lannee/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=-xFI0SB8wVE
- Matière : Histoire et temps · Niveau : CP, CE1
- Leçon : [Les jours, les mois, les saisons](https://memoenchanson.com/lecons/jours-mois-saisons/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Sur le calendrier ouvert,  
Douze mois font leur concert.  
Janvier ouvre le chemin,  
Février le suit de près.  
Mars arrive en troisième,  
Avril vient après lui.

*Refrain*

Douze mois dans une année,  
Chacun sa place sur le calendrier.  
De janvier jusqu’à décembre,  
Retrouvons leur ordre ensemble !

*Couplet 2*

Mai arrive après avril,  
Juin poursuit tranquillement.  
Juillet vient, puis le mois d’août,  
Septembre avance à son tour.  
Octobre, novembre, décembre,  
Les douze mois sont tous ensemble.

*Refrain*

Douze mois dans une année,  
Chacun sa place sur le calendrier.  
De janvier jusqu’à décembre,  
Retrouvons leur ordre ensemble !

*Couplet 3*

Après août, quel mois vient donc ?  
Septembre ! Chantons son nom.  
Après décembre, on recommence,  
Janvier revient dans la danse.

*Refrain*

Douze mois dans une année,  
Chacun sa place sur le calendrier.  
De janvier jusqu’à décembre,  
Retrouvons leur ordre ensemble !

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.

### Les quatre saisons en chanson

- Page : https://memoenchanson.com/chansons/les-quatre-saisons/
- Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=vlxPJ1jFtgc
- Matière : Histoire et temps · Niveau : CP, CE1
- Leçon : [Les jours, les mois, les saisons](https://memoenchanson.com/lecons/jours-mois-saisons/)

#### Les paroles

*Couplet 1*

Dans les régions tempérées,  
Quatre saisons vont se succéder.  
Les paysages changent de couleurs,  
Au fil de l’année, au fil des heures.

*Refrain*

Printemps, été, automne, hiver,  
La ronde tourne autour de la Terre.  
Printemps, été, automne, hiver,  
Puis le printemps revient derrière.

*Couplet 2*

Le printemps voit des bourgeons pousser,  
L’été peut nous réchauffer.  
En automne, des feuilles tombent,  
L’hiver, les journées peuvent être sombres.  
Le temps qu’il fait peut varier,  
Les saisons suivent leur calendrier.

*Refrain*

Printemps, été, automne, hiver,  
La ronde tourne autour de la Terre.  
Printemps, été, automne, hiver,  
Puis le printemps revient derrière.

*Couplet 3*

Après l’été, quelle saison ?  
L’automne arrive dans la chanson !

*Refrain*

Printemps, été, automne, hiver,  
La ronde tourne autour de la Terre.  
Printemps, été, automne, hiver,  
Puis le printemps revient derrière.

Paroles originales de Mémo en Chanson. Musique et voix créées avec l’aide de l’intelligence artificielle.